La gamificación como estrategia metodológica para enseñar gramática en el contexto educativo universitario: explorando el uso de Kahoot ; Gamification as a methodological strategy to teach grammar in the university educational context: exploring the use of Kahoot

Este artículo muestra los resultados de un estudio que consistió en la implementación de la herramienta de gamificación Kahoot en una asignatura de inglés como lengua extranjera en la enseñanza universitaria. Los objetivos de este artículo son: 1. Comprobar si promover una enseñanza de la gramática inglesa en la que se integre el uso de la herramienta Kahoot contribuye a motivar al alumnado a aprender y a dotar de dinamismo el estudio de los contenidos gramaticales en la educación superior y 2. Conocer las opiniones del alumnado sobre la implementación de esta herramienta de gamificación para enseñar gramática. El estudio utiliza un diseño de investigación de métodos mixtos (cualitativo y cuantitativo) observando la participación del estudiantado en la enseñanza gramatical gamificada y utilizando un cuestionario al final del cuatrimestre. Los hallazgos muestran que el alumnado valora muy positivamente el uso de Kahoot para revisar los temas de gramática explicados en clase pues permite revisar lo aprendido de una manera lúdica, aplicar la teoría a la práctica de una manera dinámica y revisar los errores de forma gamificada. Las principales conclusiones del estudio indican que Kahoot dinamiza el proceso de enseñanza-aprendizaje y fomenta la motivación y la creatividad del alumnado. ; This article shows the results of a study that consisted of the implementation of Kahoot as a gamification tool in a subject of English as a foreign language in university education. The objectives of this article are: 1. To verify whether promoting English grammar teaching in which the use of Kahoot is integrated contributes to motivating students to learn and to provide dynamism to the study of grammar content in higher education and 2. To know students’ opinions on the implementation of this gamification tool to teach grammar. The study uses a mixed method research design (qualitative and quantitative) observing students’ participation in gamified grammar lessons teaching and using a questionnaire at the end of the semester. The ...