نبذة مختصرة : Los adolescentes están inseridos cada vez más en ambientes virtuales, tornandose en lectores y escritores del ciberespacio. La internet se hace presente cada dia más en nuestra sociedad, consecuentemente la lectura y la escrita ganaron nuevos desafíos en la escuela. Por eso, el presente trabajo busca encontrar métodos de enseñanza que englobe la diversidad de las lenguajes y de las culturas mundiales presentes, en especial, en el mundo tecnológico, direccionando la análisis de los géneros literários, específicamente el Fanfiction, como prácticas sociales introducidas en el universo joven y digital. La propuesta de la presente monografía se concentra en el género denominado como Fanfiction, con el objetivo de promover la producción escrita, en especial producidos en formato fanfics, que son de iniciativa propia, con base en la motivación, ayudando así a desarollar el hábito de la lectura y escrita. Tiene como objetivo también llevar a cabo reflexiones a respecto de la construcción del género Fanfiction en el ciberespacio, así como, la implicación de los adolescentes en este nuevo panorama de la literatura y de la producción textual. De esta forma nos respaldamos en Rojo (2012), Vargas (2015) Lemke (2010), Jenkins (2009), dentre otros autores que tratan del impacto de la utilización de ambientes digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje escolar, como también, utilizamos de pesquisas en sites de Fanfictions para conocernos como se construyen esas historias y como sus miembros se relacionan y integran entre si, además de la propia BNCC, como médio de seguro de ese género como prática educacional. Desta manera, a partir deste trabajo será posible desarrollar un abordaje didáctico capaz de ayudar a los educadores que desean trabajar con sus estudiantes el género Fanfiction en el ámbito escolar, ayudando en las habilidades de lenguaje y disertación desarrolladas por los mismos, para que ellos lleven a cabo una postura crítica mediante la diversidad de los textos que la internet presenta. ; Os adolescentes ...
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