دور روبوتات الدردشة في تطوير مهارات البحث العلمي.

The Role of Chatbots in Developing Scientific Research Skills.

The research aimed to understand the role of chatbots in developing research skills from the viewpoint of university students. The researchers followed a descriptive approach and used a questionnaire as a research tool. The results showed that chatbots have a moderate role in developing research skills among university students. The main problem with employing chatbots in research is the accuracy and reliability of the data they provide. The potential risks of this employment were found to be high, including increased dependency and apathy among students, loss of creativity, and the possibility of personal data violation and sharing with external parties. Furthermore, responses to the research's hypotheses showed that undergraduate students benefited more from chatbots in their research writing compared to postgraduate students, and students in theoretical colleges relied on chatbots in their research more than students in applied colleges. The researchers recommended integrating chatbots into university courses related to teaching research methodologies and forming expert programming teams to develop interactive chat applications capable of providing accurate documented information and translating reports and abstracts accurately while formatting data to fit the writing style in scientific research. Additionally, there should be an awareness campaign about the risks of using chatbots, especially regarding the protection of user data and ownership rights, and increasing researchers' reliance on chatbots to complete their scientific research. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدف البحث إلى تعرف دور روبوتات الدردشة في تطوير مهارات البحث العلمي من وجهة نظر طلاب الجامعات، اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي، واستخدمتا الاستبانة كأداة للبحث بينت النتائج أن لروبوتات الدردشة دوراً متوسطاً في تطوير مهارات البحث العلمي لدى طلاب الجامعات، وأن الصعوبة الأكبر في توظيف روبوتات الدردشة في خدمة البحث العلمي تتجلى في: دقة البيانات التي تقدمها ودرجة موثوقيتها. أما مخاطر هذا التوظيف فقد بينت النتائج أنها جاءت بدرجة مرتفعة ومن أبرزها: زيادة اتكالية الطالب ولا مبالاته وفقدان قدراته الإبداعية، واحتمالية انتهاك بياناته الشخصية ومشاركتها مع جهات خارجية. كما أظهرت نتائج الإجابة عن فرضيات البحث أن طلاب المرحلة الجامعية يستفيدون من روبوت الدردشة في كتابة أبحاثهم بشكل أكبر من طلاب الدراسات العليا، ويعتمد عليه طلاب الكليات النظرية في أبحاثهم بصورة أكبر من طلاب الكليات التطبيقية أوصت الباحثتان بإدخال روبوت الدردشة إلى المواد الدراسية الجامعية المتعلقة بتدريس مناهج البحث العلمي. وتشكيل فرق برمجية خبيرة تطور تطبيقات دردشة تفاعلية قادرة على تقديم معلومات دقيقة موثقة، وترجمة التقارير والملخصات بلغة سليمة، وتنسيق البيانات المعطاة لتلائم أسلوب الكتابة في الأبحاث العلمية. بالإضافة إلى نشر التوعية من مخاطر استخدام روبوتات الدردشة خاصة فيما يتعلق بحماية بيانات المستخدم وحقوق ملكيته، وزيادة اتكالية الباحث في إنجاز أبحاثه العلمية على روبوت الدردشة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Scientific Journal of King Faisal University, Humanities & Management Sciences is the property of Association of Arab Universities and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)