PAULO FREIRE E A UNESCO: ANÁLISE DE RECOMENDAÇÕES DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS. (Portuguese)

PAULO FREIRE AND UNESCO: ANALYSIS OF RECOMMENDATIONS ON ADULT EDUCATION POLICIES. (English)
PAULO FREIRE Y UNESCO: ANÁLISIS DE RECOMENDACIONES DE POLÍTICAS DE EDUCACIÓN DE ADULTOS. (Spanish)

Paulo Freire is a relevant author for adult education policies and this author was stressed by UNESCO in several circumstances and documents. Among these documents, in what refers to adult education, are the Recommendation for the Development of Adult Education (1976) and the Recommendation of Adult Learning and Education (2015). The analysis of the Recommendations is made in this article following the Framework of Lima & Guimarães (2018). This Framework includes the democratic and emancipatory logic that is based on Freire thinking. The question to be answered in this article is the following: what policy and educational dimensions that are to be found in the Recommendations of adult learning and education of UNESCO (1976 and 2015) refer to Freire's thinking? Following document analysis, policy and educational dimensions of the referred Recommendations are approached, in specific what relates to concepts such as education as freedom practice, according to an emancipatory and democratic nature, that links to problematising education, conscientization and dialogicity. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Paulo Freire es un autor importante para las políticas de educación de adultos y el pensamiento de este autor ha sido valorado por la UNESCO en diferentes circunstancias y documentos. Entre esos documentos, en el caso de la educación de adultos, se encuentran la Recomendación para el desarrollo de la educación de adultos (1976) y la Recomendación sobre el aprendizaje y la educación de adultos (2015). El análisis de esas recomendaciones se realiza en este artículo a partir de la propuesta de Lima y Guimarães (2018). Esta propuesta integra la lógica democrática y emancipadora que se beneficia del aporte de Freire. La pregunta que guía el análisis en este artículo es la siguiente: ¿Qué dimensiones políticas y educativas enunciadas por las Recomendaciones de Aprendizaje y Educación de la UNESCO (1976 y 2015) se refieren a la contribución de Freire? A través del análisis documental y de contenido, se abordan las dimensiones políticas y educativas recogidas en las recomendaciones, con especial énfasis en conceptos como la educación como práctica de libertad que, de carácter emancipatorio y democrático, exigen problematizar la educación, la conciencia y la dialogicidad. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Paulo Freire é um autor importante para as políticas de educação de adultos e seu pensamento foi valorizado pela UNESCO em diferentes circunstâncias e documentos. Entre esses documentos, para o caso da educação de adultos, contam-se a Recomendação para o Desenvolvimento da Educação de Adultos (1976) e a Recomendação sobre a Aprendizagem e Educação de Adultos (2015). A análise dessas recomendações é levada a cabo neste artigo a partir da proposta de Lima e Guimarães (2018), a qual integra a lógica democrática e emancipatória que se beneficia do contributo de Freire. A questão que orienta a análise neste artigo é a seguinte: que dimensões políticas e educativas enunciadas pelas Recomendações de Aprendizagem e Educação da UNESCO (1976 e 2015) remetem ao contributo de Freire? Por meio da análise documental e da análise de conteúdo resgatam-se as dimensões políticas e educativas enunciadas nas recomendações, com particular destaque para os conceitos como educação como prática de liberdade que, de cariz emancipatório e democrático, apelam à educação problematizadora, conscientização e dialogicidade. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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