PERCEPTIONS AND ATTITUDES OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS REGARDING PET ABANDONMENT.

Percepções e atitudes de professores do ensino fundamental sobre o abandono de animais de companhia.

This article analyses the perceptions and attitudes of 261 elementary school teachers who answered a questionnaire about the possible presence of abandoned animals in the vicinity of the schools where they taught, as well as their knowledge and attitudes with regard to minimizing this situation. The objective of this article was: to characterize the knowledge of the teacher (of elementary school) on the issue of abandonment of pet animals in the vicinity of their workplace. The central focus of the study was the teacher because previous studies have shown that environmental education programs focus on lectures to children but that this strategy loses its effectiveness after four months. Therefore, there is a need to use more effective and long-lasting strategies to minimize the consequences of pet abandonment. Additionally, such studies must be conducted periodically, which can only be done with the participation of teachers/educators precisely because these individuals are in frequent contact with children. This is the first study carried out in Brazil focusing specifically on the perception and attitudes of elementary school teachers on the issue of pet abandonment. To this end, a questionnaire was developed focusing on the perception of this teacher about such a question. Our results indicate the need for specific training of teachers on this subject because their knowledge of animal welfare and wellbeing is limited. Most respondents know at least one place in their city where there is a large number of abandoned animals. Additionally, because most of these teachers have pets and have worked in their respective schools for more than seven years, they have already had the opportunity to address the subject of pet abandonment in their classes, but the situation persists. Finally, we emphasize that in order to solve the pet abandonment problem, it is crucial to focus specifically on training in this particular subject because only teachers can have this discussion as many times as necessary. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artigo analisa as percepções e atitudes de 261 professores de ensino fundamental que responderam a um questionário a respeito da possível presença de animais abandonados nas vizinhanças das escolas onde lecionavam, bem como seu conhecimento e atitudes no sentido de minimizar tal situação. O objetivo do presente artigo foi: caracterizar o conhecimento do professor (de ensino fundamental) sobre a questão do abandono de animais de companhia na vizinhança de seu local de trabalho. O foco central desse estudo foi o professor em função de que estudos prévios demonstraram que a abordagem das crianças perde sua efetividade após cerca de quatro meses. Portanto há a necessidade de estabelecermos estratégias mais efetivas. Adicionalmente, há a necessidade de retomadas periódicas dessa questão, o que pode ser feito de maneira mais apropriada exatamente por esse educador, já que está em contato regular com as crianças. Este é o primeiro estudo realizado no Brasil com esta proposta, e nossos resultados demonstram a necessidade de um treinamento regular e específico para desenvolver tal atividade satisfatoriamente, para tanto foi desenvolvido um questionário com foco na percepção da questão. A maior parte dos professores conhecia ao menos mais um lugar, além de sua unidade educacional, como local de abandono de animais, bem como possuíam animais de companhia. Justamente por trabalharem, em média, há mais de sete anos em suas unidades já tiveram oportunidade de abordar o assunto em suas aulas, contudo, em sua maior parte, não o fizeram. Finalmente, enfatizamos que para a solução de tal questão, é crucial focarmos na educação e no treinamento de professores, uma vez que formam um pilar central nessa questão. [ABSTRACT FROM AUTHOR]